家长听外教课时，很容易把“老师纠得多”理解成“老师更负责”。
但少儿口语真正需要平衡的是：准确度和持续开口意愿。
一、纠音当然需要
如果发音已经影响理解，或者同一个错误反复出现，老师应该及时示范并让孩子重新尝试。
二、为什么不是纠得越多越好
如果孩子每说几个词就被打断一次，课堂容易从交流变成“不断找错”。
三、正向反馈不是降低要求
Good job、Very good等积极反馈的价值，是让孩子知道自己哪里做对了。
之后老师仍然可以继续扩句、追问和纠音。
四、扩句本身也是一种纠错
孩子说“Dog”，老师带到“It is a dog”，既保留了孩子原来的正确理解，又把表达完整度往前推了一步。
五、什么时候更适合立即纠
当发音明显影响理解、目标语言正是本节重点，或者同一种错误长期重复时，更适合及时处理。
六、什么时候可以先让孩子说完
如果孩子正在进行较长表达，一个不影响理解的小错误未必需要马上打断。
七、固定外教为什么更容易判断
同一位老师知道这个错误是偶然出现，还是已经持续很多节课，也更了解孩子能接受什么样的反馈方式。
八、家长怎么判断纠错有效
看纠正以后孩子有没有重新尝试；相同问题后面有没有减少；孩子是不是仍然越来越敢说；输出有没有从单词走向完整句。
真正好的纠错，是让孩子下一次说得更清楚、更完整，同时还愿意继续表达。