怎样巧学英语课文

 

　　课文是学生英语学习中 重要的语言素材，也是学生接受语音、词语、语法与各种习惯用法等的 重要来源。从语言学习的规律和目的出发，学习课文的指导思想应该是:第‘一，把课文视为接受语言信息的宝库;第二，挖掘宝库，开发语言运用能力。学好课文至少应做到:

 

　　1.把课文学习与新的词汇和语法知识紧密结合起来。预习生词时，马上预习课文;学习课文时，重视生词运用;预习语法时，结合顶习课文;学刁课文时，注意语法知识点的运用。

 

　　2.把课文学习与所学词汇和语法(句型)紧密结合起来。这种结合应该是一种较大范围的横向联系，就是用归纳与分类法，把所学课文中的词语、句子结构、表达方式等做必要的整理工作。整理与归纳的重点是本课印象 深的知识以及似是而非的概念。这种整理工作做得越多，你的知识就会愈丰富，概念就会愈明确。

 

　　“主一谓一宾一补”句型是学生在英语学习中 感困难的句型。如果你在学习每篇课文时，将课文中属该类句型的句子摘下并加以归纳.你便能认识这一句型的基本规律。

 

　　3.认真做好课文的整体消化工作。上述两项工作，从一定角度看，仅属于’‘解剖麻雀”。课文是一个完美整体。它或是一个故事，或是一篇记叙文，或是一篇科技文章等等。它们都有完整的结构。应从宏观入手，下决心消化课文整体。学习实践告诉我们.说一个词‘容易些，说一个句一子就难一点，说一段话就更难，而说一篇短文就准上加难一，说一句正确的，往往既要求熟悉多个词语，还要求有运用诸多词语的能力。一篇短文往往由十几个句子组成。说出:篇短文显然是一种高难度的训练。然而，高准度的训练往往促使你消化词语，运用词iffi，还能从多角度加深对所学知识的印象与记忆。

 

　　做好课文的整体消化二作，就是要求能够口头说出(朽面写出)整篇课文或课文的梗概。一定要做到对整篇课文逐句说，逐段说，逐篇说。在说的过程中，可借助于读或写。但归根结底.要落实于说(对准写词语还要求书写正确)。实践证明，在学习课文时。如能读一篇，说一篇.那么语言运用能力就会迅速提高。