如果把英语学习目标设定为一个实际上无法实现的目标，结果会怎么

 

如果把英语学习目标设定为一个实际上无法实现的目标，结果会怎么样?

　　如果把英语学习目标设定为一个实际上无法实现的目标，结果会怎么样?就会盲目地学习。因为要“达到母语水平”是一个遥远的目标，于是这个一时看不清、摸不到的目标就容易被分解成跟英语国家同龄孩子去比较的具体目标。这个“比较”又在很大程度上带上了中国教育自身的局限性，我们能够做的就是拼命去学人家的教材.而且是拼命地多学、早学。我看到不知多少中国学龄前孩子学习过的英语教材和绘本读物.要远远超过我自己在美国上小学的儿子。在学习这些教材和读物的同时.我们还要试图在听、说、读、写各项语言技能上跟美国等英语国家的同龄孩子去比较，甚至于在更低龄的阶段要去创造“人工”英语环境，去和自然母语环境里的孩子比拼接触英语的时间和数量。这样的拼命突击和提前学习.在刚刚起步阶段或许还能有点接近母语孩子的表现，可是稍微冷静下来看一下，把年龄层次放远一点，到了四年级美国孩子完成了“学习阅读”的过程、开始利用阅读这个武器突飞猛进学习了以后，我们的孩子就没有得比了。到了中学阶段想出国留学的孩子.不管原先在英语上投人了多少.又怎样通过上培训班、请家教、外教和去国际学校学习等各种方法去创造学习环境.一条明摆着的现实还是在那里，就是作为第二语言的英语依然是他们 大的难关。如果说过去传统的英语学习目标是不顾死活地拼命学习、一路对付无尽的考试.现在再加上“达到母语水平”或是“可以流利使用”这样基本上不可实现的目标，完了还是去拼命学习、提前学习， 后的结果会是惊人相似的。这正是为什么不少年下来中国的英语早教搞得这么热闹，可是英语应该怎么学依然是一个 热门话题的根本原因。