2020年9月29日,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了第46次《中国互联网络发展状况统计报告》。
《报告》显示,今年上半年,在线教育、在线医疗、远程办公等应用服务在维持社会经济正常运转、稳住民生基本所需方面发挥了巨大作用。其中,在线教育用户规模占比非常大,截至2020年6月,在线教育用户规模达3.81亿,占网民整体的40.5%。
《报告》指出,疫情以来,在线教育呈现爆发式增长。截至2020年3月,我国在线教育用户规模达4.23亿,较2018年底增长110.2%;2020年初,全国大中小学校推迟开学,2.65亿在校生普遍转向线上课程,用户需求得到充分释放。面对巨大的在线学习需求,在线教育机构通过发布免费课程、线上线下联动等方式积极应对,行业呈现爆发式增长态势。数据显示,疫情期间多个在线教育应用的日活跃用户数达到千万以上。
疫情使得在线教育的普及度和认知度向前迈出了巨大一步,如今后疫情时期,在线教育的发展潜力仍然巨大,“分蛋糕”的人也越来越多;有业内人士表示,“巨头或将凭借技术和流量优势抓住机会,实现新的突破,中小玩家则需要考虑其能否留住客户,借势建立品牌和口碑,否则在资金、技术、流量等压力下,只能面临出局的危机。”
的确,在线教育这块“巨无霸”蛋糕,并不见得所有盲目涌入的机构都能分得一杯羹。
后疫情时代,在因为疫情带来的免费线上流量退潮后,各在线教育机构能抓住多少留存、如何做好免费用户向付费用户的转化,是挑战也是机会。
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教育没有捷径,在3.81亿的在线教育“大蛋糕”面前,只有扎扎实实修炼“内外功”的机构才会获得长远发展;不然则只能充当大浪淘沙中的“沙”,被淘汰出局。