hellokid少儿英语的教学理念篇二
传统的儿童英语教学理念往往只强调认知能力的培养而忽略情感因素的作用。人们所关心的往往只是孩子记住了多少单词。学会了几个句子，至于孩子学习英语的情感状态却很少有人问津。这对孩子英语学习和身心健康都是十分不利的。传统的儿童英语教学理念往往只强调认知能力的培养而忽略情感因素的作用。人们所关心的往往只是孩子记住了多少单词。学会了几个句子，至于孩子学习英语的情感状态却很少有人问津。这对孩子英语学习和身心健康都是十分不利的。
hellokid少儿英语的教学理念篇二
随着国际间交流的日益发展和全球化步伐的不断迈进，在全球范围内，英语变得空前“盛行”。在我国，出现了一浪高过一浪的英语学习热。可以说，在历史上，从没有如此多的中国人对一门外语如此热衷。我国的英语学习热不仅体现在学习英语的人数众多，而且体现在学习者的低龄化。由于英语在高考中所占有的特殊地位，使得广大家长及学生不得不对英语格外重视。教育部门的政策导向无疑对我国的儿童英语教学起到了巨大的推动作用。教育部规定，自200秋季起，小学级以上逐步开设英语课，把英语提到了与数学和语文同等重要的位置，这一切都使得我国的儿童英语教学出现了空前繁荣的局面。各种各样的儿童英语教材及音像资料琳琅满目，应有俱有，这是令人可喜的一面。然而，教材等硬件设施的提高，并不能保证孩子一定能学好英语。因为语言学习的过程是一个复杂的过程，它需要各种因素共同起作用，才能达到预期的效果。在各种学习因素中， 重要的是学习者个人因素，这包括学习者的学习动机、学习态度以及学习策略等。在成人英语学习中，这是毋庸置疑的。
然而，儿童英语的教与学与成人存在着很大的不同，儿童学习英语的成功与否在很大程度上取决于教师与家长的努力，因为儿童年龄小，学习目的往往不够明确，需要老师和家长给予更多的引导。对很多儿童来说，他们之所以学习英语，是因为家长让他们学，或是学校开设了英语课，他们必须学。至于说学好英语是为了日后的实际需要(如就业等)，这种动机孩子们是很少有的。很多学生喜欢学习英语是因为他们觉得学习英语的过程是愉快的，并且他们能够在学习过程中获得自信和成就感。而自信和成就感等积极情感因素对学习是非常有利的。因此，家长和老师都应该为孩子提供愉快的学习环境，创造良好的学习氛围，帮助孩子培养学习兴趣和树立自信心。要很好地做到这一点，首先要正确看待儿童英语教学的目的。有人也许认为这个问题很简单，甚至不值得一提，孩子学英语不就是为了能懂英语能用英语么?还能有什么其他目的?笔者认为，这种观点是片面的，因为它只强调认知能力的培养而忽略情感因素的作用。人们所关心的往往只是孩子学会了几个句子，学懂了多少知识，至于孩子学习英语的情感状态却很少有人问津。这种状况对孩子的英语学习是不利的。
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