hellokid少儿英语的教学理念篇四

　　我们在从事儿童英语教学近十年的实践中发现，根据对孩子学习英语态度的不同，家长们大致可以分为下四类：

 

　　第一类家长，给孩子宽松的学习空间，尽量理解孩子并帮助孩子树立自信心，及时了解孩子的学习情况，对孩子鼓励多于批评。这类家长的孩子多数学习主动，成绩优良。有的孩子虽暂时成绩不理想，但他们会不断地进步。从长远看，家长的这种态度不仅对孩子的学习进步是非常有益的，而且对孩子的一生都是十分重要的，因为我们的教育的 终目的是培养身心健康的对社会有用的人才。

 

 

 

　　第二类家长，平常对孩子不管不问，听之任之，对孩子的学习内容一无所知，只关心考试结果。这类家长处理事情往往方法简单，态度粗暴，不能真正地与孩子沟通，不能理解孩子的感受，因而不能给孩子实质性的帮助。不难想象，这类家长的孩子会时常处在紧张害怕与焦虑的状态中，这种心理状态对学习是十分不利的，有时会使孩子对学习产生厌倦情绪。一旦产生厌倦情绪，孩子的积极性就很难调动起来，因而英语学习也就很难取得进步。

 

 

 

　　第三类家长，过于认真，过于苛求，不懂教育心理，过于强调孩子的认知能力。笔者曾参加过济南某私立英语学校的夏令营。夏令营由经验丰富的美籍教师担任领队，内容设计丰富多彩，包括西方文化介绍(如介绍圣诞节、复活节、万圣节)、体育活动(如棒球运动、垒球运动等)、游戏(如GoFish，OldMaid等)。由于各项活动都是以孩子参与为主，因而夏令营的气氛十分热烈，孩子们个个情绪高涨。然而第二天一大早，便有一位家长找到该英语学校校长，表示了对该夏令营的强烈不满。理由是，在整整一天里，孩子没有学会一个完整的英语句子。任凭怎么解释，该家长都不能满意。她认为，学英语就是会说句子，会认单词，其他活动都是哄孩子玩的，没意义。难道会说一个英语句子比孩子一天愉悦的心情和由此而产生的对英语浓厚的兴趣更重要吗?孩子喜欢英语活动，在活动中了解异国文化，并由此对英语产生浓厚的兴趣，这难道不是很难得的吗?为什么我们就见不得孩子在宽松愉悦的环境中获取知识呢?

 

 

 

　　第四类家长，不考虑孩子的个人因素，一味过高地要求孩子。我们知道，孩子对语言的接受能力是不一样的。有些孩子在学习语言方面有天赋，因而进步比其他孩子快，这是不可否认的事实。帮助孩子进步，我们需要有足够的耐心。有些家长自己英语很好，然而教不了自己的孩子，就是因为缺乏应有的耐心。个别家长攀比心理强，不考虑孩子的个体差异，一味过高地要求孩子。在孩子的学习成绩不能满足其要求时，便表现出失望和愤怒。这往往会使孩子产生自卑感和厌恶情绪，无疑，这对孩子的英语学习乃至孩子的成长都是十分不利的。

 

 

 

　　那么，家长应该怎样帮助孩子学好英语呢?我们认为， 重要的是帮助孩子树立自信心，培养孩子的学习兴趣，千万不能打击孩子的积极性。 好的办法就是家长和孩子一起学， 起码家长应该多关注孩子的学习内容，多体会孩子学习的酸甜苦辣，对孩子多一份理解，少一份抱怨；多一份鼓励，少一份打击；多一份帮助，少一份干涉。相信通过教师与家长的共同努力，每一个中国儿童都会在英语学习中不断进步