阅读理解的速度(Speed of Reading Comprehension)

 

　　流利英语阅读的重要特征是能够适时地“换挡”、“提速”或“减速”，灵活调整阅读理解的速度和方式。流利阅读像车手开车一样，开车速度要根据天气、路况和出行目的确定，读者阅读速度也要根据读物难度、阅读目的和所要达到的理解深度适当地变换。

 

　　据统计，以英语为母语的流利读者，在精读难度较大的重要读物时，阅读速度一般是每分钟200-300词，并正确理解90%左右的内容;在阅读难度适中的报纸杂志时.平均正常速度是每分钟250-500词，理解的准确率在70%左右;在进行快速略读、浏览大意时。速度一般为每分钟400-800词，并理解掌握50%以上的内容。

 

　　按我国各类英语教学和考试大纲的要求，以英语为外语的流利读者(CET-6级，PETS-4级)，在精读难度较高(生词率2%^-3%)的读物时，阅读速度不应低于每分钟70词，并准确理解80%-90%的内容;对语言难度一般(生词率1%左右)的读物，在进行快速略读浏览时，速度应达到每分钟150词以上，并理解掌握50%以上的内容。

 

　　阅读速度主要取决于信息输人速度和信息理解速度两个因素。理解速度主要取决于注意力集中程度、阅读方法技巧、语言知识的熟练程度和对非语言背景知识的掌握。理解速度快，信息输人速度就快，阅读理解能力就强.理解速度慢，信息输人速度就慢，阅读理解能力就差.有人说，信息输人(识读)速度慢是造成理解速度慢的原因;有人则说.信息输人(识读)速度慢是理解速度慢造成的结果。不管两者关系如何.阅读速度过慢，低于每分钟60词时，理解的速度和理解的水平总是较低。

 

　　要提高阅读速度，需要从提高理解速度和信息输人速度两方面着手。通过系统科学的阅读A练，可以克服“指读”(finger-pointing) ,“唇读”(sub-vocalizing) ,“译读”(reading via translation) ,“回读”(regression) ,“摇着头读”(head movement)和“逐字读"(reading wordby-word)等不良阅读习惯，掌握以短语或意群为目移单位输人信息的正确方法，养成集中精力，积极主动地阅读思考的良好习惯。这不但有利于提高阅读速度，也有利于提高理解的水平。

 

　　在西方教育界，速读(speed reading)、快读(fast reading)的出现，曾引起过一场关于英语阅读速度的争论。反对者认为，阅读的重点在于理解，过分强调阅读速度有害无益，容易造成“好读书不求甚解”的陋习。支持者认为，许多人习惯于蜗牛式的慢速阅读，不会换挡调速，无法适应现代社会生活的节奏，而科学的阅读训练可以发掘人脑的潜能.提高阅读速度((1-2倍)不会降低理解的水平和效率。