HelloKid：2016年全国中小学英语教学白皮书总结报告一 网易新闻

　　HelloKid：2016年全国中小学英语教学白皮书总结报告一  网易新闻

 

　　helloKid是国际专业英语培训机构，于2016年3月组建《2016年全国中小学英语教学白皮书》专项项目组。历时12个月，走访调研共约5700所中小学，并且邀请30位剑桥英语外教老师共同参与编制。经过30000多组学生学习、数据、年龄、环境的比较对比，正式发布《2016年全国中小学英语教学白皮书》。

 

　　白皮书分析2016年国内中小学生英语对比情况，针对国内中小学生英语、口语的学习标准及教学标准，大数据对比深刻的反映了各个地区学生家长对于孩子英语这块认知及了解程度，更反映了学生对英语学习的排斥点在哪、接受度多高、从几岁开始学习英语 重要等数据分析。

 

　　一、一线城市更注重启蒙教育，二三线城市更注重孩子的学习成绩

 

　　据helloKid 2016年度数据分析对比，一线城市北京、上海、广州、深圳、天津，共调研抽查579所学校，其中小学423所，中学156所。其中每个学校随机抽取调研约160位学生，共计总人数约86860名，其中孩子从3-6岁开始学习英语，英语启蒙阶段学习的占总数的62.82%;7-13岁开始学习英语占30.14%;其余7.04%的学生，包括其家庭组建的关系、或英语本就是孩子的母语之一等其他特殊情况。二线城市杭州、南京、济南、重庆、宁波，调研375所学校，其中小学137所，中学238所，随机抽取约160名学生，共计约56260名学生。其中孩子从3-6岁开始学习英语，英语启蒙阶段学习的占总数的37.78%; 7-13岁开始学习英语占59.54%;其余3.78%的学生，包括其家庭组建的关系、或英语本就是孩子的母语之一等其他特殊情况。

 

　　通过数据的分析及实际情况调研，总结出三点学生学习社会情况：第一，从3-6岁开始启蒙学习英语口语的学生在表达及性格方面更开朗，在和外教老师英语口语的对话也更加自信。第二，在7-13岁年龄阶段开始学习的学生，在对于外教老师口语的对话中更显青涩及内敛害羞，在口语的表达能力上的停顿会占大多数。对于这一表现，美国著名社会心理学家 亚伯拉罕·马斯洛 在《动机和人格》中就有提到：”We couldn't deny that the environment a person lives in and the family he or she grew up with has a significent influence on building his/her personality in our society. Nevertheless, it is true that major influencial factors of forming one's character are their study skills, communication skills and experience. However, enlightenment education in a person's early childhood is the key. It has the crucial and most important influence on a person's character forming... wiser and much more confident.(在社会，个人的性格与家庭和环境有巨大的关系，其中 重要的点分学习、接触、体验等几块环节的拼凑及合并处理。特别在于青少年在幼儿时期进行启蒙教育能让孩子环境的接触面更加宽广也更加自信。)”

 

　　并且，父母通常会在孩子学习情况不理想的情况下，去选择线下补习班，导致后期孩子对于英语课程的反感，降低了对学习的欲望和本质。第三，一线城市对于孩子的启蒙教育更加重视，3-6岁是幼儿开始接受语言时 好的时机及对策，所以在新加坡孩子对于双语学习甚至多语学习的培养是十分显著的。且国内也有很多著名的新加坡演员、明星如著名歌星林俊杰、孙燕姿，演员李连杰、陈天文等。双语的学习环境能更好的培养孩子在快速融入新环境、交互式社交等优点，其中对于某些要去国外留学的。

 

　　二、师资力量等距化、外教成一线学校主流选择

 

　　至2008年9月起，国内一、二线城市针对加快学生校园英语学习能力改善，开始大量引进外教老师，其针对学生英语、口语语法进行直接惯性疏导。其中亚泰芬纵数据标明89.7%的英语老师并不具备英文交流能力，其中59.8%的英语老师出现语法无法很好的去教育学生，口语发音是不标准等情况，只在教育的基础上进行中国式英语教学。在这基础上，大部分学生对于学习英文的魅力也就消失了。在相比较同年龄段有英语口语能力的学生，许多学生在起步阶段已经落入下风，无法更好的了解英语，导致 后这门学科被放弃或者只是在于分数，无法让学习英文更好的继续。外教的引入，更好的解决了老师口音、及语法的问题，在不死板、带入化、沟通化的教学基础上，学生能更快的适应标准化的英语口音，更熟练高效的做学习传导。

 

　　HelloKid资深数据分析师John表示：国内有68.32%的学生在精神上是抗拒学习英语，其中37.16%的学生是在学习中感觉到枯燥而后主动放弃英语学习，12.32%的学生虽然英语考分不错，但并不能正常的口语对话。在升学或者参与需要用到英语相关的工作，其起步比其他学生低很多。其实孩子在第一次学习母语能讲出话，在那个时候是智力提升是 快的，双语的接受度会很高。所以孩子在更早接触双语学习的家庭，孩子的学习会更加的自然。所以近早的让孩子去适应英语，一方面可以提升其对学习英语的兴趣，做启蒙教育。第二在外教的教育方式会使孩子更能学习到正宗的发音、口语、语法，其国外“本土化”的教育方式能很好的防止孩子在学习英语之中有疲惫感。

 

　　三、学生厌学指数增高，家长更应重视本质

 

　　201Ishow国际英语培训机构抽样调查统计中国大陆只有1.6%的人能流利的使用英语。在全球排34名，其中中国香港排名第22位、中国台湾排名第33名，相比邻国日本(26名)、韩国(24名)。虽然国内家长对于孩子英语学习的教育很重视，但真正能学习、善加利用的学生是少之又少。据不完全统计，2014-2016年国内应届毕业生只有16.8%会选择和英语相关的工作，所以一般这类学生都会聚集在名企、国企或着中外合资的企业。

 

　　针对这一现象，HelloKid数据分析师John表示：英语学习课程在国内是一种模式化、分数化的现象，家长老师会更在意学生的成绩，抛去了学生在学习英语中的乐趣。这种固有形态会造成学生无法真正了解学习的一个状态，抓不住学习的乐趣。其实国内很多家长都了解到学习英语对于未来工作的重要性，因无法很好的与自己的孩子达成一个有效的沟通，造成学习上的恶性循环。家长无法很好的引导孩子学习，两极分化会愈加严重。